發(fā)布日期：2023-03-02
false本科(4):
| 課程名稱 |
數(shù)據(jù)挖掘 |
授課對(duì)象 |
電子信息工程專(zhuān)業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 數(shù)據(jù)挖掘—聚類(lèi)分析之 K-means 算法 |
課時(shí) |
0.50 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)： 了解數(shù)據(jù)挖掘 k-means 算法的過(guò)程及具體方法。了解數(shù)據(jù)挖掘 k-means 算法的改進(jìn)措施。
能力目標(biāo)： 具有初步的使用 k-means 算法進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘分析的詳細(xì)步驟；能夠在學(xué)習(xí)中尋求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的途徑。
素質(zhì)目標(biāo)： 深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育：主動(dòng)求知、知難而進(jìn)、敢于思考，不斷創(chuàng)新的精神；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與繼承已有數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，面對(duì)嶄新的應(yīng)用場(chǎng)景，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析技術(shù) 創(chuàng)新。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 重點(diǎn)：數(shù)據(jù)挖掘的 k-means 算法的過(guò)程、算法迭代過(guò)程。 難點(diǎn)：數(shù)據(jù)挖掘的 k-means 算法評(píng)價(jià)。 |
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| 融入方式 | 以數(shù)據(jù)挖掘建模方法為基礎(chǔ)，重要講解其應(yīng)用來(lái)貫穿整個(gè)授課內(nèi)容， 采用講授法、啟發(fā)式、任務(wù)式等相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教學(xué)手段 1. 以面授為主，輔以案例分析和討論； 2. 網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)輔助教學(xué)(包括參考資料、考題)等在*****平臺(tái)上進(jìn)行。 |
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| 思政元素 | 邏輯思維能力 職業(yè)道德教育 職業(yè)理想 獲得感 知難而進(jìn) 不斷創(chuàng)新 創(chuàng)新意識(shí) 成就感 知識(shí)文化 職業(yè)素養(yǎng) 辯證看問(wèn)題 技術(shù)創(chuàng)新 專(zhuān)注力 工匠精神 實(shí)踐動(dòng)手能力 學(xué)習(xí)興趣 動(dòng)手實(shí)踐能力 主動(dòng)求知 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘了解K均值聚類(lèi)算法 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
