財經(jīng)類專業(yè)《微觀經(jīng)濟學—《新聞1+1》:籃球場,還是廣場》課程思政課堂教學設(shè)計
發(fā)布日期:2022-04-02
false高職(55):
本科(35):
中職(28):
技工(13):
| 課程名稱 |
微觀經(jīng)濟學 |
授課對象 |
財經(jīng)類專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 《新聞1+1》:籃球場,還是廣場。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業(yè)課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 知識層面。
理解概念:公共物品和公共資源。
掌握理論:掌握公共物品和公共資源導(dǎo)致市場機制不能自動實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置的主要原因以及市場自動調(diào)節(jié)的有限性,會運用微觀經(jīng)濟政策加以調(diào)節(jié)。
能力層面。
系統(tǒng)思維能力:教師通過對公共物品和公共資源理論的講解,幫助學生系統(tǒng)地了解物品的類型和分類標準,形成全面、系統(tǒng)、聯(lián)系地分析問題、解決問題的思維能力。
判斷實踐能力:根據(jù)案例材料,設(shè)置三個由淺入深、由知識到能力的問題,通過解答問題,幫助學生搭建一座“理論到實踐、實踐到理論”的思維橋梁,使學生能就公共物品和公共資源導(dǎo)致市場失靈問題搜集信息與資料,善用適當?shù)睦碚撝R,提出合理解決方案。
素質(zhì)層面。
提高專業(yè)素質(zhì):通過案例的學習、理論框架的構(gòu)建,引導(dǎo)學生關(guān)注社會現(xiàn)象和政府政策,理解市場經(jīng)濟活動的復(fù)雜性和市場機制調(diào)節(jié)的有限性,讓學生意識到生活中處處充滿經(jīng)濟學理論,增加學生的興趣,同時提高學生運用馬克思主義基本原理來理解分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。
提高思想政治素養(yǎng):通過案例的學習,讓學生了解我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè),引發(fā)學生對社會主義體制下經(jīng)濟學理論的運用和意義的思考,用黨的創(chuàng)新理論成果指導(dǎo)專業(yè)知識學習,使學生在專業(yè)知識學習過程中提高自身的思想政治素養(yǎng)。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 《新聞1+1》:籃球場,還是廣場。 |
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| 融入方式 | 提高專業(yè)素質(zhì):通過案例的學習、理論框架的構(gòu)建,引導(dǎo)學生關(guān)注社會現(xiàn)象和政府政策,理解市場經(jīng)濟活動的復(fù)雜性和市場機制調(diào)節(jié)的有限性,讓學生意識到生活中處處充滿經(jīng)濟學理論,增加學生的興趣,同時提高學生運用馬克思主義基本原理來理解分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。
提高思想政治素養(yǎng):通過案例的學習,讓學生了解我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè),引發(fā)學生對社會主義體制下經(jīng)濟學理論的運用和意義的思考,用黨的創(chuàng)新理論成果指導(dǎo)專業(yè)知識學習,使學生在專業(yè)知識學習過程中提高自身的思想政治素養(yǎng)。 |
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| 思政元素 | 中國特色社會主義 社會主義核心價值觀 和諧社會 弘揚中華文化 | ||||
| 思政資源 | 秒懂《矛盾論》 籃球場上起沖突 只為搶場地 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||