發(fā)布日期：2022-03-28
false| 課程名稱 |
高等數(shù)學 |
授課對象 |
全專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 導數(shù)的定義。 |
課時 |
0.50 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：描述一元函數(shù)導數(shù)的定義及幾何意義，介紹可導和連續(xù)的關(guān)系；識記導數(shù)、微分的概念。 能力目標：初步建立極限的思想，具備利用極限的方法解決實際問題的能力。 素質(zhì)目標：通過該項目的學習，學生認識了導數(shù)的定義，并了解了歷史上為微積分發(fā)展做出巨大貢獻的名人們的勵志故事，以及從古至今極限思想在自然科學的發(fā)展中起到了何其重要的作用。由此來激勵同學們也應該向這些名人學習，沿著天才走過的路來懷念和學習他們。我們相信在未來，還會有更多像牛頓和萊布尼茲一樣的天才，出現(xiàn)并造福于人類。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 導數(shù)的概念、導數(shù)定義的引入。 |
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| 融入方式 | 啟發(fā)式教學，體驗式教學。講練結(jié)合，體驗式學習。通過引入導數(shù)的概念這一過程，讓學生掌握從具體到抽象，特殊到一般的思維方法：領悟極限思想；提高類比歸納、抽象概括的思維能力。 |
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| 思政元素 | 思維能力 積極性 價值觀 世界觀 人生觀 學習態(tài)度 | ||||
| 思政資源 | 帶你了解畢達哥拉斯——古希臘數(shù)學家、哲學家 微課：高等數(shù)學《導數(shù)的定義》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
