發布日期：2022-03-25
false高職(1):
本科(1):
| 課程名稱 |
工業設計史 |
授課對象 |
產品設計本科生 |
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| 授課內容 | 第十一章第1節：《可持續設計》 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 課程目標：
1.了解工業設計發展的歷程和一般規律，識記著名設計師和設計作品。
2.理解專業設計師的職責和對社會的影響。
3.建立對設計的理解，以及對好設計的評價標準和價值觀。
4.培養社會創新意識和關注可持續發展問題的人文情懷。 教學目標
1.理解帕帕奈克的設計思想，列舉其代表作和主要觀點。
2.列舉體現綠色設計和可持續設計觀念的典型作品，包括中國當代設計師的作品。
3.用可持續發展的價值觀評價設計作品。
4.培養社會創新意識和關注可持續發展問題的人文情懷。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 知識點：帕帕奈克的設計思想；綠色設計；可持續設計。 |
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| 融入方式 | 本節課用2學時的時間集中討論學習可持續設計，這是一個開放的主題，除了主要理論的精講之外，用小組學習和主題研討的方式，促進學生自主學習和主題研究的能力，也將眼光擴展到更廣闊的人類可持續發展的問題。 通過解讀著名設計師的設計案例，將理論內容與設計實踐連接起來，同時在案例中加入同輩學生的概念設計作品的解讀，激發學生參與探索社會創新的興趣。 |
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| 思政元素 | 多樣性 和平 歷史觀 人文情懷 學習熱情 正義 創新意識 現代化 可持續發展 價值觀 社會創新 包容性 持久性 包容 公平 | ||||
| 思政資源 | 帶你了解3R原則——the rules of 3R 帶你了解綠色設計——生態設計 | ||||
| 思政案例 | 產品設計專業：《工業設計史》課程思政案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
