苔蘚植物的分類及常見植物

價(jià)值目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)苔蘚植物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其生活環(huán)境相適應(yīng)，向?qū)W生滲透生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，實(shí)行生態(tài)文明教育；進(jìn)一步加深對(duì)生命的理解 ，即使平凡 ，亦不妄自菲薄 ，即使身處逆境 ，也要努力向上。

知識(shí)目標(biāo)

掌握苔蘚植物的基本特征；熟悉苔蘚植物的分類及重要植物；了解苔蘚植物的生活史以及苔蘚植物學(xué)科前沿。

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、區(qū)分苔蘚，走出刻板印象；了解苔蘚植物目前的研究熱點(diǎn)；感興趣的同學(xué)可以參觀學(xué)習(xí)組培技術(shù)。

思政目標(biāo)

在課程的學(xué)習(xí)過程中，將梳理到的課程思政元素自然有機(jī)地結(jié)合到專業(yè)知識(shí)中 ，做到人格塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。 

教學(xué)重點(diǎn)：

苔蘚植物的特點(diǎn)、分類及常見植物。

教學(xué)難點(diǎn)：

苔蘚植物的生活史。

（1）人格塑造

本章節(jié)內(nèi)容中最強(qiáng)烈的一個(gè)思政元素即為對(duì)學(xué)生個(gè)人的思想品德教育。苔蘚植物本身非常矮小 ，常生活在墻角、磚縫等地方，生活中極少有人愿意蹲下身子去觀察它。它不引人注目 ，更無人喝彩，可它也有生命的本能 ，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣。就像生活中的我們 ，即使平凡，也要努力活出自己的精彩；即使身處困頓，也要努力逆風(fēng)而上。這一部分在苔蘚的生境部分、袁枚的《苔》的分享及最后《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中可以體現(xiàn)。

（2）生物與環(huán)境辯證統(tǒng)一 ，保護(hù)環(huán)境

苔蘚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它必須生活在陰濕多水的地方 ，自然界中的所有生物包括我們?nèi)祟悾彩且粯?nbsp;，固有的構(gòu)造特點(diǎn)決定了我們需要生活在什么樣的自然環(huán)境下，一旦環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，生態(tài)平衡被打破，那么生存將遭到威脅。苔蘚雖然很不起眼 ，但它卻被譽(yù)為“大自然的拓荒者”，就是因?yàn)樗芨缴谄渌参锊荒苌L的場(chǎng)所，分泌酸性物質(zhì)，溶解巖面 ，為其它植物的生長提供環(huán)境。所以一個(gè)微小的植物卻是五彩繽紛的生物世界的生存基礎(chǔ)，任何生物都是平衡的生態(tài)環(huán)境的一環(huán) ，一旦遭遇破壞 ，可能引發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”，保護(hù)環(huán)境 ，人人有責(zé)。

（3）繼往開來 ，能力培養(yǎng)

古代有很多描寫苔蘚的古詩詞 ，意象優(yōu)美 ，是古人留給我們的精神財(cái)富 ，能讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶傳承中華博大精深的文化底蘊(yùn)；另外苔蘚被當(dāng)做藥用植物的應(yīng)用歷史也很久，《嘉佑本草》、《本草綱目》等古代本草著作中就有此類記載，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神。而且在一些地區(qū)仍然作為中草藥在民間使用。學(xué)生除了要知道苔蘚的傳統(tǒng)藥用功能價(jià)值，也要緊跟科學(xué)的前沿，了解目前苔蘚植物在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的主要研究方向。同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室資源，組織有興趣的同學(xué)參加苔類植物的無菌組織培養(yǎng)實(shí)踐 ，讓抽象的概念變得具體 ，加深理解 ，同時(shí)可以為日后參加科研工作奠定技術(shù)基礎(chǔ)。