發(fā)布日期：2025-12-10
false高職(1):
| 課程名稱 |
人工智能 |
授課對象 |
人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 未來人工智能的展望 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo) 總結(jié)人工智能在三個(gè)階段的特點(diǎn)，在宏觀層面梳理人工智能的發(fā)展趨勢。
能力目標(biāo) 讓學(xué)生理解科技與生活的耦合關(guān)聯(lián)關(guān)系，感悟科技發(fā)展的客觀規(guī)律。 思政目標(biāo) ? 通過人工智能發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)與未來展望的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解"科技發(fā)展需遵循客觀規(guī)律與人文關(guān)懷并重"的辯證關(guān)系，培養(yǎng)在技術(shù)前沿探索中堅(jiān)守倫理底線、服務(wù)人類福祉的責(zé)任意識(shí)；通過梳理人工智能從符號(hào)邏輯到深度學(xué)習(xí)、從專用智能到通用智能的演進(jìn)脈絡(luò)，強(qiáng)化"技術(shù)迭代需立足現(xiàn)實(shí)需求"的科學(xué)精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到未來創(chuàng)新應(yīng)兼顧突破性與可持續(xù)性；最終在展望通用人工智能、人機(jī)協(xié)作等趨勢時(shí)，滲透"科技向善"的核心價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生作為未來科技參與者的使命感與擔(dān)當(dāng)精神。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn) 自然語言處理在各時(shí)期的技術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 語音增強(qiáng)技術(shù)。 |
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| 融入方式 | 通過人工智能發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)與未來展望的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解"科技發(fā)展需遵循客觀規(guī)律與人文關(guān)懷并重"的辯證關(guān)系，培養(yǎng)在技術(shù)前沿探索中堅(jiān)守倫理底線、服務(wù)人類福祉的責(zé)任意識(shí)；通過梳理人工智能從符號(hào)邏輯到深度學(xué)習(xí)、從專用智能到通用智能的演進(jìn)脈絡(luò)，強(qiáng)化"技術(shù)迭代需立足現(xiàn)實(shí)需求"的科學(xué)精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到未來創(chuàng)新應(yīng)兼顧突破性與可持續(xù)性；最終在展望通用人工智能、人機(jī)協(xié)作等趨勢時(shí)，滲透"科技向善"的核心價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生作為未來科技參與者的使命感與擔(dān)當(dāng)精神。 |
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| 思政元素 | 責(zé)任意識(shí) 使命感 人文關(guān)懷 價(jià)值觀 科學(xué)精神 守正創(chuàng)新 服務(wù)精神 擔(dān)當(dāng)精神 尊重規(guī)律 遵循規(guī)律 恪守倫理底線 科學(xué)理性 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
