通識(shí)課:《常用法律案例分析》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2024-02-18
false| 課程名稱 |
常用法律案例分析 |
授課對(duì)象 |
各專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 常用法律案例分析 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;√B.通識(shí)課;C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo): 1.了解如實(shí)告知的概念; 2.熟悉《保險(xiǎn)法》關(guān)于如實(shí)告知義務(wù)的規(guī)定; 3.掌握違反告知義務(wù)的法律后果。 能力目標(biāo): 1.通過(guò)如實(shí)告知義務(wù)的應(yīng)用,進(jìn)一步提高調(diào)查投保人是否違反了如實(shí)告知義務(wù)的能力; 2.通過(guò)《保險(xiǎn)法》對(duì)違反如實(shí)告知義務(wù)需要承擔(dān)后果的規(guī)定,進(jìn)一步提高反保險(xiǎn)詐騙的能力。 價(jià)值目標(biāo): 通過(guò)“如實(shí)告知義務(wù)”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)信是做人做事最基本的要求,不講誠(chéng)信將無(wú)法在社會(huì)上立足。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 1.如實(shí)告知義務(wù)的概念; 2.如實(shí)告知義務(wù)的主體; 3.如實(shí)告知義務(wù)的內(nèi)容; 4.如實(shí)告知義務(wù)的方式; 5.違反如實(shí)告知義務(wù)的后果; ? 6.帶病投保問(wèn)題研究。 |
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| 融入方式 | 1.豐富的思政元素。“誠(chéng)信”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面的基本準(zhǔn)則,是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石,通過(guò)“如實(shí)告知義務(wù)”的學(xué)習(xí),倡導(dǎo)公序良俗,進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信做事的道德自覺性。 2.科學(xué)的法治思維。通過(guò)對(duì)帶病投保這種典型保險(xiǎn)詐騙案件的法理分析,進(jìn)一步提高保險(xiǎn)人的投保環(huán)節(jié)和理賠環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí),案例分析具有司法價(jià)值導(dǎo)向,提升法治的公信力,使學(xué)生明辨是非,增強(qiáng)法治思維。 3.扎實(shí)的實(shí)踐能力。通過(guò)開展課堂辯論學(xué)習(xí),引發(fā)共鳴,增強(qiáng)認(rèn)知,把核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)和實(shí)踐,進(jìn)一步提高學(xué)生處理保險(xiǎn)案件的實(shí)踐能力,讓青年學(xué)生在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它,擇善而行,向上向善。 |
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| 思政元素 | 法治思維 誠(chéng)信做事 擇善而行 核心價(jià)值觀 誠(chéng)實(shí)做人 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 誠(chéng)信 向上向善 誠(chéng)信意識(shí) 明辨是非 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||