發(fā)布日期：2024-01-12
false本科(1):
| 課程名稱 |
審計學(xué) |
授課對象 |
信用管理專業(yè) |
||
| 授課內(nèi)容 | 銷售與收款循環(huán)—應(yīng)收賬款函證 |
課時 |
1.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學(xué)目標 | 知識傳授目標
1）明確應(yīng)收賬款函證審計目標
2）掌握應(yīng)收賬款函證程序。
能力培養(yǎng)目標
1）通過回顧基本理論及引入學(xué)科前沿，提高學(xué)生自主知識更新的能力；
2）通過函證范圍、對象的選擇、過程控制以及異常項目的處理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；
3）通過情境模擬應(yīng)收賬款函證案例，培養(yǎng)學(xué)生深入分析及解決問題的能力。
價值塑造目標
1）通過導(dǎo)入信用中和被罰案例，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立遵紀守法、誠實守信的價值取向。通過與大事務(wù)所的對比，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，為**發(fā)展貢獻力量；
2）通過學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款函證的對象和范圍，引導(dǎo)學(xué)生理解重點論和兩點論的馬克思主義哲學(xué)方法論；
3）通過學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款函證過程的控制，引導(dǎo)學(xué)生理解透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，防微杜漸，傳承精益求精的工匠精神；
4）通過學(xué)習(xí)異常項目的處理，引導(dǎo)學(xué)生時刻保持誠實守信的態(tài)度。
5）通過拓展遷移中不回函處理、知識總結(jié)及前沿透視的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自豪感和社會責(zé)任感，同時，引導(dǎo)學(xué)生弘揚終身學(xué)習(xí)的美德。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 應(yīng)收賬款函證的對象和范圍；過程控制；異常項目處理教學(xué)難點：應(yīng)收賬款函證異常項目的處理。 |
|||
| 融入方式 | 1）通過導(dǎo)入信用中和被罰案例，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立遵紀守法、誠實守信的價值取向。通過與大事務(wù)所的對比，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，為**發(fā)展貢獻力量；
2）通過學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款函證的對象和范圍，引導(dǎo)學(xué)生理解重點論和兩點論的馬克思主義哲學(xué)方法論；
3）通過學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款函證過程的控制，引導(dǎo)學(xué)生理解透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，防微杜漸，傳承精益求精的工匠精神；
4）通過學(xué)習(xí)異常項目的處理，引導(dǎo)學(xué)生時刻保持誠實守信的態(tài)度。
5）通過拓展遷移中不回函處理、知識總結(jié)及前沿透視的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自豪感和社會責(zé)任感，同時，引導(dǎo)學(xué)生弘揚終身學(xué)習(xí)的美德。 |
||||
| 思政元素 | 勤勉盡責(zé) 防微杜漸 誠實守信 求真務(wù)實 自主學(xué)習(xí) 遵守執(zhí)業(yè)準則 透過現(xiàn)象看本質(zhì) 精益求精 社會責(zé)任感 分析問題 創(chuàng)新思維 社會主義核心價值觀 家國情懷 職業(yè)道德 解決問題 專業(yè)自豪感 辯證思維 遵紀守法 價值取向 與時俱進 工匠精神 終身學(xué)習(xí) | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | 信用管理專業(yè)：《審計學(xué)》課程思政案例 信用管理專業(yè)：《審計學(xué)》課程思政教學(xué)大綱 | ||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
