色彩在公共空間中的應(yīng)用—以兒童空間為例。

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）了解公共空間的含義。

（2）色彩在公共空間中的體現(xiàn)及應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)

（1）使學(xué)生具備色彩的采集與重構(gòu)的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自由有效的表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、使用提煉的色彩進(jìn)行再設(shè)計(jì)的能力。

3、思政目標(biāo)

（1）具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（2）具有勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、實(shí)踐精神和批判精神。

（4）擁有較好的設(shè)計(jì)洞察力和較好的時(shí)代進(jìn)步感以及空間設(shè)計(jì)審美能力。

1、觀察生活中跟兒童相關(guān)物品、空間的色彩運(yùn)用。

2、通過(guò)兒童類公共空間的講解，了解色彩在公共空間中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）對(duì)公共空間的了解。

（2）學(xué)會(huì)在環(huán)境空間中利用色彩給人的的心理感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)公共空間的色彩和體量把控。

（2）能夠?qū)⑦m合色彩體系應(yīng)用在環(huán)境藝術(shù)空間設(shè)計(jì)中。

以學(xué)生為主體，這樣做到站在人民大眾的立場(chǎng)上、堅(jiān)持以人為本，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生接收學(xué)習(xí)內(nèi)容，與前期知識(shí)進(jìn)行鏈接，這樣讓學(xué)生理性的進(jìn)行知識(shí)分析歸類，導(dǎo)入案例，以小組為單位進(jìn)行討論，做到協(xié)作共贏，并提煉案例中運(yùn)用的色彩，每人寫(xiě)800-1200字案例分析，使每個(gè)學(xué)生做到實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，批判不合適的點(diǎn)，學(xué)習(xí)有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思路。并把分析重點(diǎn)放在色彩的應(yīng)用方面。