發(fā)布日期：2022-06-06
false高職(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
搬運示教編程 |
授課對象 |
工業(yè)機器人技術(shù)與應用專業(yè)學生 |
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| 授課內(nèi)容 | “奮斗是一種重要的職業(yè)精神”思政元素融入機制：通過京東的創(chuàng)業(yè)故事，使學生體會創(chuàng)業(yè)的艱辛以及創(chuàng)業(yè)是不斷奮斗的過程。結(jié)合視頻的展示，進一步體會“奮斗是一種重要的職業(yè)精神”。針對視頻中展示的立體倉庫引出課程任務，并通過問題引導的方式啟發(fā)學生思考任務完成方法，引導學生將這種奮斗體驗落實到行動。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 1. 掌握通過仿真示教位置并導入機器人示教器的方法； 2. 掌握通過示教器調(diào)用仿真軌跡并應用的方法。 能力目標 1. 能夠運用PQart仿真軟件完成貨物位置的示教及放置軌跡的規(guī)劃； 2. 能夠運用示教器導入貨物仿真軌跡并實操驗證。 素質(zhì)目標 1. 培養(yǎng)艱苦奮斗精神； 2. 提高團隊合作意識、安全規(guī)范操作的職業(yè)素養(yǎng)。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 課證融通 “工業(yè)機器人應用編程“1+X（中級）職業(yè)技能等級證書要求：能夠根據(jù)工作任務要求進行模型創(chuàng)建和導入；能夠根據(jù)任務要求實現(xiàn)搬運、碼垛等典型工業(yè)機器人應用系統(tǒng)仿真。 教學重點 運用PQart進行貨物分揀放置軌跡仿真。 教學難點 仿真軌跡導入示教器并實操驗證。 |
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| 融入方式 | 教學方法 教法：任務驅(qū)動、示范教學。 學法：自主學習、協(xié)作探究。 |
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| 思政元素 | 職業(yè)精神 團隊合作 職業(yè)素養(yǎng) 團隊合作能力 奮斗精神 培育改革奮斗精神 嚴謹認真 團隊合作意識 團隊合作精神 團隊合作溝通 激發(fā)學習興趣 激發(fā)學習熱情 艱苦奮斗精神 安全規(guī)范操作 安全意識 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
