發(fā)布日期：2022-03-31
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
大學(xué)英語 |
授課對象 |
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 大學(xué)英語： Unit 2 Conspicuous Consumption。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 本次課的思政目標(biāo)是從價值引領(lǐng)著手，讓學(xué)生能夠了解正確的價值取向，形成正確、合理的消費(fèi)觀，從而提升學(xué)生思想政治素質(zhì)。 |
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| 課程思政 | 融入知識點(diǎn) | 大學(xué)英語： Unit 2 Conspicuous Consumption。 |
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| 融入方式 | 1.課前：課程思政導(dǎo)入
樹立科學(xué)、理性的消費(fèi)觀對于充滿青春活力的大學(xué)生具有重要的意義。在教學(xué)中，教師從社會上一些不良的消費(fèi)現(xiàn)象入手，結(jié)合大學(xué)生自身的消費(fèi)特點(diǎn)，探討樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的消費(fèi)觀的重要意義。
2.課中：課程思政貫穿授課過程
通過對課文的閱讀和不同形式的課堂活動，讓學(xué)生明白勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道理，從而啟發(fā)學(xué)生形成正確、合理和科學(xué)的消費(fèi)觀。教師在傳授專業(yè)知識的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和批判性思維的能力，教會學(xué)生用馬克思主義辯證思維方法思考問題和解決問題。
3.課后：課程思政總結(jié)反思
要求學(xué)生課后結(jié)合課堂所學(xué)，反思自己的消費(fèi)行為，進(jìn)一步思考如何正確、合理地進(jìn)行消費(fèi)，并在今后的學(xué)習(xí)生活中努力踐行正確的消費(fèi)觀，進(jìn)一步提高自己的思想政治覺悟，為推動和諧社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
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| 思政元素 | 消費(fèi)觀 思想政治素質(zhì) 價值取向 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘了解《禮記》 關(guān)于雙十一？大學(xué)生街訪 羅伯特?弗蘭克《奢侈病》—無節(jié)制的奢侈揮霍已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類社會的可持續(xù)發(fā)展 美國經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠凡勃倫—認(rèn)為個人對虛榮效用的追求總是導(dǎo)致社會的浪費(fèi)和效率的損失 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
