毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。

1.知識目標

通過教學(xué)，要求學(xué)生掌握中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合的歷史進程，全面、正確理解馬克思主義中國化的最新理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系和主要內(nèi)容，包括它們產(chǎn)生的時代背景、實踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和歷史地位，堅定在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信念。

2.能力目標

通過課堂教學(xué)，提高學(xué)生運用基本原理、觀點和方法，全面、客觀地分析和認識中國走社會主義道路的歷史必然性的能力；提高分析和認識當今中國的實際、時代特征的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力；提高學(xué)生對中國特色社會主義的認同感、使命感和責(zé)任感，幫助學(xué)生確立獻身中國特色社會主義事業(yè)的堅定信念。使學(xué)生具備透過事物現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力，提高分析、判斷、概括能力，具備較強的語言表達能力和辨別是非能力；通過實踐教學(xué)，促使學(xué)生把學(xué)習(xí)科學(xué)理論與專業(yè)知識結(jié)合起來，把書本知識與投身社會實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和勇于創(chuàng)新的能力，使學(xué)生成長為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。通過教學(xué)，要求學(xué)生全面、正確理解馬克思主義中國化的最新理論成果，樹立建設(shè)中國特色社會主義的堅定信念，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力，增強執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性和堅定性，積極投身全面建設(shè)小康社會的偉大實踐。

3.情感態(tài)度及價值觀目標

通過教師堅定的信仰、飽滿的精神、生動的語言、嚴密的邏輯、透徹的說理、豐富的感情和現(xiàn)代化的教學(xué)手段、多樣化的教學(xué)形式，增強本課程的針對性、實效性、吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意聽、愿意學(xué)，主動問、主動學(xué)；進一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強他們熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的感情，增強學(xué)生的理論自信、道路自信、制度自信、文化自信；增強掌握和執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗的自覺性，承擔(dān)起歷史使命，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。

教學(xué)重點：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的基本理論，黨的基本路線、方針和重大政策，中國特色社會主義建設(shè)理論。

難點：學(xué)生運用所學(xué)知識正確地認識和分析問題。

（1）討論式教學(xué)法：一般采用兩種方式進行，一是圍繞教師事先擬定的思考題，讓學(xué)生分析，充分研究討論；二是由學(xué)生即時提出問題，師生共同討論。問題都是圍繞教學(xué)重點和難點、社會熱點來設(shè)定，促進師生、學(xué)生之間的互動。

（2）案例式教學(xué)法：通過展示具有典型意義的事件，開展反思與分享活動，促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解把握。

（3）直觀式教學(xué)法：課程教學(xué)中，組織學(xué)生觀看與課程內(nèi)容直接相關(guān)的電教片；組織學(xué)生分散調(diào)查，深入到到企業(yè)、到社區(qū)、到農(nóng)村、到學(xué)校參觀調(diào)查，使大學(xué)生更直觀地了解、把握科學(xué)理論的內(nèi)容