課程從思政教學(xué)的重要意義和作用出發(fā)，充分發(fā)掘課程的育人功能，利用課堂教學(xué)主渠道，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、進(jìn)取精神、科學(xué)思維、創(chuàng)新習(xí)慣和愛(ài)國(guó)情懷。創(chuàng)新性地提出“四步走”的課程改革模式、“四合一”的課堂多維融合、“四過(guò)硬”的課程建設(shè)理念，通過(guò)“我的中國(guó)芯”“千里之行始于足下”、“電路中核心價(jià)值觀”、“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”、“細(xì)節(jié)決定成敗”、“創(chuàng)新中求突破”、“邏輯電路的辯證與統(tǒng)一”、“從半導(dǎo)體存儲(chǔ)到科技哲學(xué)”、“芯片中體現(xiàn)的科技進(jìn)步和國(guó)家實(shí)力”等20個(gè)思政切入點(diǎn)。