目前，大學生對“孝”的認知單一化、片面化，部分學生簡單地把“孝”定義為孝敬父母；在踐行“孝”的過程中，有些學生存在不愿孝和不能孝的問題，甚至認為“孝文化”是封建化、倒退化現(xiàn)象。課程是培養(yǎng)學生的重要載體，由于人口老齡化、高齡化和空巢化日趨嚴峻，老年護理人才缺乏、流失嚴重、職業(yè)素養(yǎng)低，《老年護理學》作為一門護理專業(yè)的重要課程，承擔著傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)“孝文化”，培養(yǎng)職業(yè)情感、職業(yè)認同感和社會責任感的責任。