本案例主要內(nèi)容是介紹計(jì)算機(jī)中的樹形結(jié)構(gòu)。本案例首先通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)際的樹—“紅軍樹”，生活中的樹—孔氏家譜樹、抽象的樹—黨組織這棵“大樹，引出教學(xué)內(nèi)容。這些例子介紹了67歲的劉克樹，默默守護(hù)“紅軍樹”的初心，中國(guó)家族文化和黨的光輝歷程，同時(shí)這些例子貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程。所以，能夠提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義素養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和自信，以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭的理解，增強(qiáng)家庭的凝聚力和向心力。同時(shí)，采用了問(wèn)題教學(xué)法和探討式教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為中心，發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主題的教學(xué)理念，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為“感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程”，加強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。