通過創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對話題的興趣，活躍課堂氣氛后，轉(zhuǎn)入兼顧知識、能力和素質(zhì)全方位培養(yǎng)的課堂活動。具體任務(wù)包括以小組為單位進行審題、列大綱等，教師則重點輔導(dǎo)敘述、舉例、過程、因果、比較、定義和分類等短文組織結(jié)構(gòu)，尤其引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比較關(guān)系的語言形式。在此過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生透過表面現(xiàn)象看事物本質(zhì)，提高鑒別事物的能力，如組織討論“成功的定義是什么”“現(xiàn)代社會需要怎么樣的人才”“名牌服飾”“醫(yī)學(xué)美容”等話題，幫助樹立正確的價值觀，討論“東西方文化對于體面外表和著裝看法的異同”等話題，指出文化的多元性，體會歷久彌新的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。