會(huì)計(jì)事務(wù)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程思政案例

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發(fā)布日期：2023-12-06

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簡(jiǎn)介：

作為高職院校的教師，我們不但肩負(fù)著課程的教學(xué)任務(wù)，而且更為艱巨的是承擔(dān)對(duì)學(xué)生的育人工作。本課將以“會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)”課程為例，分享課程思政是如何與教學(xué)融為一體的。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程側(cè)重學(xué)生對(duì)電算化軟件的應(yīng)用，以學(xué)生操作為主，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決操作中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生每節(jié)課操作的內(nèi)容，就是學(xué)生今后在實(shí)際會(huì)計(jì)崗位上所接觸的實(shí)務(wù)工作，因此課堂教學(xué)與實(shí)際工作結(jié)合非常緊密。但畢竟是實(shí)訓(xùn)課程，每堂課都是操作，每次操作面對(duì)的都是數(shù)字和文字，難免讓學(xué)生覺(jué)得枯燥而放松學(xué)習(xí)要求。這個(gè)時(shí)候，最需要老師結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的操作內(nèi)容、課堂狀況，分析操作失誤對(duì)實(shí)際工作的不良影響來(lái)積極地引導(dǎo)學(xué)生。